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開學(xué)只有半個月，雖然是高一新生，但由于“生本工程”的原因，課堂氣氛空前踴躍，同學(xué)們常常為了一個問題爭得面紅耳赤，青春的面孔上顯露出一派朝氣蓬勃。
但202班有一名同學(xué)例外，他叫王博。當(dāng)其他同學(xué)在課堂上爭先恐后地舉手作答，或討論問題時，他總是低著頭，一言不發(fā)。他是不會？還是不愿意？或者說是不敢展示？我想立刻走過去問問他，但我知道這個年齡階段的學(xué)生心靈是十分脆弱的，任何打擊都會使它變得畏縮，更何況是在大庭廣眾之下，所以我克制著自己，又一次對他默默地關(guān)注。
后來，經(jīng)過多方面了解，我得知這個孩子來自農(nóng)村，家庭條件不是很好，從小同伴都瞧不起他，難怪他這般封閉內(nèi)向。又一節(jié)物理課上，像往常一樣，根據(jù)學(xué)情反饋卡，我列出了課堂要展示的題目讓小組討論，準備展示。當(dāng)我走到王博面前時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)對每個題都做答。我暗喜，但又不動聲色地問他會不會，愿不愿去展示？“會，愿意!”盡管他的聲音很小，還帶著點結(jié)巴，但結(jié)果已經(jīng)讓我喜出望外。
畢竟是第一次上臺，他滿頭大汗，依舊結(jié)結(jié)巴巴，但慶幸的是基本說出了正確答案。我立即表揚了他：“王博同學(xué)敢于走上講臺挑戰(zhàn)自己，本身就是一種進步，特別要說明的是，其中第三點連老師都沒想到!讓我們?yōu)橥醪┩瑢W(xué)鼓掌?！?
成長往往就在一瞬間。那節(jié)課后，王博討論時不再沉默，他變得陽光自信了。期末考試結(jié)束后，他的成績很好，我又一次表揚了他。高二分班后，我讓他擔(dān)任了物理課代表，他特別負責(zé)，經(jīng)常主動和我交流學(xué)習(xí)心得，并給我提出許多建議。由于工作需要，我免不了要出差，但這個班的物理成績竟然一點兒都沒落下，一切都在王博的組織下有條不紊地進行。
現(xiàn)在，我終于可以會心地笑了。威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！笔聦嵶C明，一次表揚，一個鼓勵就能讓學(xué)生充滿向上的力量，可以激發(fā)學(xué)生的主動性、主體性，讓他們在充滿信心的同時將自身能力發(fā)展到極限，從而走向成功。
談到激勵與賞識，我們都認同，但是真正在教學(xué)中做到這一點，卻不是一件容易的事。我覺得首先最重要的一點就是要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，重視學(xué)生的點滴進步；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕是學(xué)生極其微小的成績，都不要吝惜贊美的語言；第三、要特別關(guān)注那些智力一般、成績一般、性格內(nèi)向、膽怯的學(xué)生，他們更需要得到贊賞與激勵，哪怕是微不足道的一句贊美，對他們來講都可能是前進的巨大動力。
賞識，是喚醒學(xué)生自我價值的號角；賞識，是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙。讓我們堅持用賞識去點亮學(xué)生前行的心燈?。ù搛危?

  【責(zé)任編輯： 李甲】