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 一、利用“題頭圖”培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)姿習(xí)慣
 小學(xué)語(yǔ)文教材十分重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并貫穿教材始終。為了使學(xué)生保持端正的寫(xiě)姿，我總是在學(xué)生寫(xiě)字之前利用投影打出“題頭圖”中的寫(xiě)姿插圖，這是學(xué)生可姿效仿的榜樣。題頭圖以“形象”來(lái)示范，并且多次反復(fù)，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。在寫(xiě)字過(guò)程中，學(xué)生只要看到這張圖，就會(huì)感到像有一位老師或榜樣，在不時(shí)提醒 他們要注意養(yǎng)成良好的寫(xiě)姿習(xí)慣。

 二、注重示范展示給學(xué)生的效應(yīng)

 有了模仿的樣板和行動(dòng)的指南，然后再進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，可收到事半功倍的效果，從而大面積地提高寫(xiě)字質(zhì)量。

 三、注重批改，激勵(lì)評(píng)價(jià)

 我對(duì)學(xué)生的作業(yè)采取“星級(jí)制”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在每個(gè)規(guī)范美觀的字下打上“★”，在錯(cuò)字或結(jié)構(gòu)上不太優(yōu)美的字下打上“▲”。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生在“星級(jí)制”的感召下，展 開(kāi)了“誰(shuí)的星星得的多”競(jìng)賽，這無(wú)形中給孩子一把規(guī)范字、美化字的尺子，學(xué)生的寫(xiě)字水平日趨提高。
 另外，不論好學(xué)生還是能力稍差的學(xué)生，我根據(jù)他們的進(jìn)步高低，都給予一只翹起的大拇指鼓勵(lì)，這簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，曾激勵(lì)了多少學(xué)生，鼓勵(lì)他們一次比一次寫(xiě)得好，寫(xiě)得美。

 四、欣賞佳作，激發(fā)寫(xiě)字興趣
 調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性，激發(fā)寫(xiě)字興趣，是搞好寫(xiě)字教學(xué)重要的一步。于是，我在班里定期舉行“書(shū)法展覽”。學(xué)生在審美對(duì)比的過(guò)程中，內(nèi)心產(chǎn)生一種把字寫(xiě)好，寫(xiě)得和書(shū)法家一樣美觀的需要。學(xué)生有了把字寫(xiě)好、寫(xiě)美的需要，也就會(huì)對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣。變學(xué)生“要我寫(xiě)好字”為“我要寫(xiě)好字”，從而推動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，提高了寫(xiě)字質(zhì)量。

  作者：堯都區(qū)南街小學(xué) 趙燕 

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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