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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 再過(guò)幾天，中小學(xué)生就要告別暑假，回歸學(xué)校了。8月23日，記者采訪發(fā)現(xiàn)，隨著暑期接近尾聲，有些孩子也開(kāi)始忙碌了起來(lái)。有的為了完成假期作業(yè)，熬戰(zhàn)”到半夜;有的甚至互抄作業(yè)。教育屆人士提醒，開(kāi)學(xué)臨近，家長(zhǎng)應(yīng)督促學(xué)生合理完成作業(yè)，幫助學(xué)生“收心”，以盡快適應(yīng)新學(xué)期生活。

　　挑燈來(lái)“夜戰(zhàn)”

　　這幾天，在堯都區(qū)科委巷新民小區(qū)總有幾個(gè)窗戶半夜還亮著燈，原來(lái)是學(xué)生在惡補(bǔ)作業(yè)，正在讀五年級(jí)的林林就是其中一員。

　　林林的媽媽介紹，剛放暑假時(shí)，孩子就像斷了線的風(fēng)箏，拉也拉不回來(lái)，不是鉆進(jìn)游戲里，就是跟同學(xué)瘋跑。林林的媽媽上班，爸爸忙著做生意，無(wú)暇顧及，就給他報(bào)了個(gè)輔導(dǎo)班，但兩天后林林就不去了。一看離開(kāi)學(xué)不遠(yuǎn)了，暑假作業(yè)還沒(méi)做完，林林只能狂趕作業(yè)。

　　作業(yè)成“雞肋”

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)主動(dòng)幫孩子完成作業(yè)，覺(jué)得這些枯燥的作業(yè)是“雞肋”。張女士雖然覺(jué)得這樣不好，但她認(rèn)為一堆沒(méi)有實(shí)際意義的作業(yè)對(duì)孩子成長(zhǎng)作用并不大，幫幫忙未嘗不可。

　　“秦做數(shù)學(xué)，我做語(yǔ)文，王做英語(yǔ)……”近幾天，在市民張女士的家中，幾個(gè)孩子聚集在一起，他們有序分工，一人做一部分，最后互相抄，很快就把暑假作業(yè)完成了。張女士對(duì)孩子們這種做法并沒(méi)有及時(shí)制止，她認(rèn)為，暑假作業(yè)的內(nèi)容孩子們都學(xué)過(guò)，沒(méi)必要再一一做了。

　　培養(yǎng)自主能力

　　這么多暑假作業(yè)，老師能批改過(guò)來(lái)嗎?我市一名小學(xué)教師道出實(shí)情：這么多作業(yè)，不可能一點(diǎn)點(diǎn)仔細(xì)批改，老師主要是想了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，最多看一看字跡是否工整。至于日記和作文，則會(huì)大致瀏覽一下，再選出一些比較好的文章，讓學(xué)生們一起點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)?！彼硎荆皇遣幌肱倪@些作業(yè)，實(shí)在是因?yàn)楣ぷ髁刻螅乙恍┳鳂I(yè)比較機(jī)械，沒(méi)必要太過(guò)仔細(xì)地批改。

　　對(duì)于以上家長(zhǎng)和學(xué)生的做法，臨一中的一位老師表示：“在‘減負(fù)’的大背景下，學(xué)生的作業(yè)量已經(jīng)少了很多。假期作業(yè)就是為了讓學(xué)生溫故知新，保持學(xué)習(xí)的連貫性，不要出現(xiàn)學(xué)習(xí)斷層，所以堅(jiān)持每天按時(shí)完成作業(yè)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)非常重要，不能突擊寫作業(yè)，更不能找人代寫。還有幾天就開(kāi)學(xué)了，希望家長(zhǎng)督促孩子合理完成作業(yè)，幫助他們‘收心’，以盡快適應(yīng)新學(xué)期生活?！庇浾?郭秀婷